我國高校實驗室建設近年來成效顯著，實驗室儀器設備、經(jīng)費和實驗室用房面積達到10年前的6倍，并初步形成了學科門類齊全、學校類型多樣、區(qū)域分布合理的國家級、省級兩級實驗教學示范體系。

　　高等學校國家級實驗教學示范中心成果展示交流會和全國高校實驗室工作論壇已在北京工業(yè)大學舉辦，來自全國高校的近2000人參加。

　　教育部高等教育司司長張大良在開幕式上致辭說，“十三五”期間，教育部、財政部組織實施的“高等學校本科教學質量與教學改革工程”中，啟動了國家級實驗教學示范中心建設，其目的在于推動高校加快實驗室建設和實驗教學改革，建立高效運行的管理機制，全面提高實驗教學水平，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。

　　幾年來，在全國高校建設了501個國家級實驗教學示范中心，涵蓋了理、工、農、醫(yī)、經(jīng)、管、法、文、歷史、教育等主要學科門類，區(qū)域上覆蓋了全國31個省、自治區(qū)、直轄市的259所本科高校。國家級實驗教學示范中心的建設引領、拉動了各地方和高校對實驗室建設的投入，建設了2931個省級實驗教學示范中心，帶動專項投入近60億元，初步形成了學科門類齊全、學校類型多樣、區(qū)域分布合理的國家級、省級兩級實驗教學示范體系。

　　據(jù)介紹，幾年來，國家級、省級實驗教學示范中心支撐了2萬名教師參加實驗教學改革，開展了11000多項創(chuàng)新實驗，吸引19萬名學生參與其中，近8000名教師開展了2572項實驗教學改革，近7000名教師進行了5053項創(chuàng)新性教學實驗項目研究與實踐，研制支撐實驗創(chuàng)新的教學儀器設備5000多臺套，新編實驗教學教材、講義6700多種，培訓實驗教師25萬多人次，使一大批學生受益，為提高人才培養(yǎng)質量發(fā)揮了重要作用。

　　張大良表示，許多高校改變了過去重理論、輕實踐的教育教學觀念，在實驗教學改革、提升實驗師資水平、改善辦學條件、構建創(chuàng)新實驗環(huán)境、強化學生的實踐能力等方面發(fā)揮了重要作用。